El 24 de marzo de 1976, un golpe de Estado cívico-militar derrocó al gobierno constitucional de Isabel Perón, dando inicio a una de las etapas más oscuras de la historia argentina.
A 50 años de aquel quiebre institucional, es momento de reflexionar sobre la importancia de la memoria colectiva y la necesidad de transmitir a las nuevas generaciones la importancia de defender la democracia y los derechos humanos.
Es un llamado a seguir trabajando por un futuro más justo y equitativo, donde la memoria de las víctimas sea un recordatorio permanente de la importancia de la lucha por la justicia y la verdad.
Este miércoles 18 de marzo vivimos una jornada de encuentro muy especial. Queremos agradecer profundamente a las familias de 1er ciclo y 2do ciclo que se acercaron a compartir este momento en los distintos turnos.
Para que la escuela y la familia hablen el mismo idioma, compartimos con ustedes la presentación utilizada en el taller de hoy. El objetivo es que todos estemos alineados en el marco normativo y pedagógico que guía nuestro día a día.
📌 ¿Qué temas recorrimos en el taller?
Si no pudiste asistir o querés repasar lo conversado, aquí te resumimos los puntos clave:
Marco Normativo: Conversamos sobre el Reglamento Escolar, el Diseño Curricular y el Plan Estratégico "Buenos Aires Aprende".
La Jornada Escolar: Recordamos la importancia de la asistencia regular y el respeto por los horarios de ingreso (8:15 hs) y salida (16:20 hs).
Organización Institucional: Cómo optimizamos el tiempo de clases, el uso de los baños en recreos y el valor del comedor como espacio de hábitos saludables.
Comunicación: Repasamos nuestros canales oficiales, como el cuaderno de comunicaciones, el mail institucional y este blog.
Tecnología con sentido: Charlamos sobre el uso pedagógico de herramientas como Aprende BA, Classroom y Matific.
Estamos convencidos de que trabajando juntos construimos cada día una escuela mejor para nuestros chicos y chicas.
👉 ¡No te vayas todavía! La participación de ustedes es el motor de nuestra comunidad. Te invitamos a leer nuestra próxima entrada sobre la "Propuesta de Compromiso Familiar" para conocer cómo podemos seguir fortaleciendo este vínculo.
A veces, como padres y cuidadores, sentimos que estamos contra la corriente. La presión por entregar el primer celular "porque todos tienen" es real. Pero, ¿qué pasaría si nos pusiéramos de acuerdo para esperar juntos?
Desde la escuela, nos sumamos al Compromiso Familiar por Estudiantes sin Celular, una iniciativa del Ministerio de Educación de la Ciudad que busca proteger el bienestar emocional y el desarrollo de nuestros chicos y chicas.
¿De qué se trata este compromiso? 🤝
No es una prohibición, es un acuerdo colectivo. La propuesta es simple:
Postergar la entrega del primer smartphone hasta los 13 años (el inicio de la secundaria).
Demorar el acceso a redes sociales (se recomienda entre los 13 y 16 años).
Fomentar hábitos digitales saludables y más tiempo de juego libre de pantallas.
¿Por qué es importante decir "todavía no"? 🧠
Los datos nos invitan a reflexionar: 4 de cada 10 estudiantes manifiestan sentir ansiedad o angustia por el uso excesivo de redes. Al retrasar el uso del celular inteligente, les damos espacio para:
Fortalecer su atención: El cerebro todavía está desarrollando la capacidad de concentrarse y regular impulsos.
Mejorar el descanso: Menos pantallas antes de dormir equivale a mejor calidad de sueño y humor.
Vínculos reales: Priorizar el encuentro cara a cara, el deporte y el juego.
"Mi hijo ya tiene celular, ¿qué hago?" 📱
¡No te preocupes! El compromiso también es para ustedes. Si ya tienen el dispositivo, el acuerdo invita a:
Establecer momentos libres de tecnología en casa (como las comidas o antes de dormir).
Usar herramientas de control parental.
Mantener un diálogo abierto sobre lo que ven y hacen en el mundo digital.
"Cuando elegimos soltar el celular para jugar o conversar, les enseñamos que el vínculo real es irremplazable".
Cómo sumarte (Paso a paso)
Es muy fácil y se hace de forma individual a través de la plataforma oficial:
Chicos y chicas de 5° grado habían hecho un gran recorrido por las las obras de Adela Basch, no sólo leído sino también actuado , confeccionado en canva un logo y tenían muchas ganas de compartir lo trabajado
Entonces para que estos aprendizajes adquiridos no sólo sean significante sino también tengan significado, voces y cuerpos se pusieron en acción:
Por un lado se prepararon dos talleres; uno con las familias de 5° grado "A" y otro con las familias de 5° grado "B"; donde los verdaderos actores más integrantes de las familias representaron las obras de Adela Basch guiados por la profe Elena en Biblioteca.
Aquí un recorrido fotográfico
Gracias familias por su compromiso no sólo en la presencia, la vestimenta y los accesorios sino en el juego teatral poniéndose en escena a la par de sus hijos/as
Se compartió una mañana y una tarde a puro teatro, con humor, rimas y risas.
Por otro lado algunas de las obras representadas a través de teatro leído pasaron a formar parte de nuestro nuevo canal de SPOTIFY
Logo ganador
Donde podemos disfrutar en las voces de los chicos y chicas las adaptaciones de las obras de Adela Basch como:
Junto a los chicos y chicas de 5° grado, sus maestras de grado Analía y Alejandra, la profe Elena de teatro, Gina la FPD (Facilitadora Pedagógica Digital) y Lucía la bibliotecaria creamos un nuevo canal de PODCAST
TEATRO PARA UN RATO. ¡LECTURAS EN ESCENAS Y EN LA ESCUELA!
Un trabajo en equipo y articulado
En Biblioteca y en el aula leyeron el libro de Adela Basch "El reglamento es el reglamento", trabajando la comprensión lectora , la lectura en voz alta y fluida con juego de roles en cada una de las obras.
En las horas de TEATRO, chicos y chicas siguieron dando pasos como actores. Desde el juego y por equipo adoptaron distintos roles y representaron una variada cantidad de obras de teatro de Adela Basch
Con la FPD y en la sala de Informática usando cada uno una computadora crearon el logo que representaría al canal .Fue así que, aplicando como estrategia una rutina de pensamiento, cada uno empezó a anotar en un mapa mental diseñado en Canva qué significaba y/o representaba el teatro en sus vidas. Las respuestas fueron variadas y todas debidamente fundamentadas por sus creadores. Finalizado ese ejercicio, y ya con las ideas más organizadas, procedieron a diseñar una imagen que expresara eso que ellos sentían y pensaban. Para esto continuaron empleando Canva como herramienta y luego subieron su producción a un padlet para que, de manera democrática, toda la comunidad educativa de la 25 participara en la selección.
Luego de leer " La Cripta de los Casares", entrevistar a sus autores y haber hecho un recorrido por mitos y leyendas urbanas ...fuimos a visitar el Cementerio de La Recoleta donde un guía nos mostro los distintos mausoleos y nos contó las historias que algunos de ellos albergan:
Por haber sido famosos y destacarse en nuestra historia:
La historia escrita por Oscar Wilde a finales del SXIX es un clásico de la literatura a la que nuestros chicos y chicas tienen acceso al ir finalizando su educación primaria.
Sin embargo, los y las estudiantes de 7mo grado A y B de la 25 quisieron contar un pedacito de ese cuento usando la tecnología a la que ellos hoy tienen acceso.
Así surgieron estas reversiones animadas empleando Scratch (lenguaje de programación por bloques), metodologías de trabajo en equipo y las estéticas visuales que a ellos les gustan.
Compartimos con Uds aquí este regalo de despedida de nuestros egresados....
Un ENCUENTRO entre Súper ESCRITORA y Súper LECTORES de 2° Grado "A" y "B"
Chicos y chicas de 2° grado junto a sus maestras y en biblioteca estuvieron trabajando con:
"Los Súper Minis". de Melina Pogorelsky, ilustrados por Ana San Felipo. Colección Ala Delta. Editorial Edelvives; prestados por el programa "Libros en Movimiento" de la Biblioteca del Docente.
"El concurso de historietas. Los Súper Minis 2" de Melina Pogorelsky, ilustrados por Ana San Felipo. Colección Ala Delta. Editorial Edelvives; adquiridos por las familias.
Al trabajo del aula con las maestras y sus secuencias didácticas se sumó:
La lectura en voz alta de cada niño/a, con su libro siguiendo los capítulos y atento a la voz del compañero.
La construcción de su "otro yo, super héroe" a través de la IA ( Inteligencia Artificial) con un nombre y las descripciones realizadas en el cuaderno (vestimenta, poderes, accesorios, características físicas y rasgo de personalidad); con la ayuda de la FPD (Facilitadora Pedagógica Digital) Gina.
SUPERHÉROES DE 2° GRADO "B"
SUPERHÉROES DE 2° GRADO "A"
La personalización a través de la decoración de antifaces y capas donadas por un grupo de familias de 4° grado. Cada niño, niña a junto a su familia en un taller realizado en la escuela se encargó de ello.
La preparación del "Súper Encuentro". Elaboración del conversatorio con la Escritora Melina Pogorelsky; preguntas, inferencias, dudas planteadas y realizadas por los chicos y chicas de 2° grado.
Fue así, que todo lo trabajado y articulado cobró sentido en un maravilloso intercambio literario y la firma de los libros, tan preciados y queridos por estos, nuestros, pequeños SÚPER MINIS de 2° "A" y "B" de nuestra querida Escuela 25
¡GRACIAS MELINA POR EL REGALO DE TU ESCRITURA Y TU VISITA!
💕💕💕
¡GRACIAS FAMILIAS POR DECIR SÍ A LA LECTURA, EN EL LIBRO QUE COMPRARON A SUS HIJOS E HIJAS!
😊😊😊😊
¡GRACIAS MAMÁS DE 4° QUE DONARON LAS CAPAS!
😍😍😍
¡GRACIAS CHICOS Y CHICAS POR EL ESFUEZO; POR LA DEDICACIÓN, POR LA ALEGRÍA QUE PUSIERON EN CADA CLASE; EN CADA TAREA Y EN CADA LECTURA!
En el marco del Proyecto Lector leímos "La cripta de los Casares" con 7° grado "A" y "B". Una novela de Gabriela Faillace y Pablo Miranda que dentro de su historia de ficción, donde los personajes principales son cinco adolescentes, compañeros del colegio y amigos inseparables que deciden hacer una visita guiada al Cementerio de La Recoleta; se suman relatos de fantasmas y leyendas urbanas.
Chicos y chicas disfrutaron de la lectura, pero también junto a sus maestros y en biblioteca ...
Investigaron sobre las leyendas urbanas del Cementerio de La Recoleta, crearon nuevas leyendas, escribieron sus guiones y las representaron.
Ilustraron nuevas y posibles tapas para el libro... jugando con la posiblidad, que se sumaran a las ya, dos existentes.
Prepararon el "Encuentro", elaborando la entrevista para los autores, seleccionando las recomendaciones a leer, ensayando las representaciones de las leyendas urbanas creadas y re -creadas, armando carteleras y poniendo a disposición sus conocimientos previos como el origami en arañas maravillosas y aterradoras, elementos de la novela y que los autores decidieron llevarse como suvenir.
Un ENCUENTRO que se dió a lo grande, porque tuvimos la suerte de compartirlo con otros lectores, chicos y chicas de 7° grado de la Escuela N°23 "General Viamonte" y porque los autores nos regalaron la posibilidad de escuchar una precuela de la novela de 8 capítulos que estuvo sensacional.
¡GRACIAS GABRIELA! ¡GRACIAS PABLO!
POR SU VISITA
¡GRACIAS FAMILIAS POR CREER EN LA LECTURA Y COMPRAR LOS LIBROS!
¡GRACIAS CHICOS Y CHICAS POR SU COMPROMISO A LA HORA DE LEER Y TRABAJAR!
¡GRACIAS A LA ASOCIACIÓN COOPERADORA PORQUE TENEMOS LA SAGA CON LOS SEIS TÍTULOS PARA SEGUIR LEYENDO!
Tenemos el placer de contarles que en nuestro Canal de Spotify: "Librospodsqueros, Librospodsqueras. Recomendaciones en tres minutos" hemos sumado 3 nuevos episodios a esta 3° Edición 2025
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