6ª Grado. Edad de La Tierra-
Explicaciòn de la diversidad ambiental-
Biodiversidad es la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otros, los ecosistemas terrestres y marinos y otros sistemas acuáticos, y los complejos ecológicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas.
Algunas teorìas de la extinciòn de los dinosaurios-
Hoy les dejamos esta imágen interactiva
Al clickear cada tapa, un libro para leer...
Al clikcear cada calabaza un videito distinto para mirar y escuchar.
Esperamos los disfruten BOOOOOOOOOOO!!!!!!!!!!!!!
EL MURO CRECE y junto al muro crecemos nosotros en lecturas, historias, palabras...
Es hermoso verlos, escucharlos y disfrutar de cada producción que nos hacen llegar
Gracias CHICOS, CHICAS! Gracias FAMILIAS!
Un beso, un cuidénse mucho y un hasta el próximo VIERNES LITERARIOS con más y nuevas lecturas.
1.Resuelvo las actividades 7 y 8 de la página 16 del Fascículo 4 “Aprendemos y leemos en casa”
2 Se ve que el hada madrina, Fortuna, estaba muy apurada al escribir la carta y juntó, todas las palabras.
Te toca a vos separarlas en forma correcta.
3. Completa cada columna con 3 o más palabras del cuento. ¡Ojo! a contar bien las sílabas.
4. Separo en sílabas las siguientes palabras
5. Recuerdo que:
AL TERMINAR UN RENGLÓN CUANDO ESCRIBIMOS Y NO CABE COMPLETA UNA PALABRA, ÉSTA SE DEBE DIVIDIR EN SÍLABAS.
Faltan sílabas a este mensaje, las escribo y luego transcribo la carta del hada a mi cuaderno en cursiva. ¡Atención al llegar al final de cada renglón!
🖍️ NOMBRE
JUEVES 29 DE OCTUBRE 🌻 DE 2020 DÍA SOLEADO 🌞
LEEMOS “RECETA” EN LA PÁGINA16 DE RONDA 1
REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 17 del libro RONDA 1
Buen día familias y niñxs🤗
Hoy continuamos trabajando con la secuencia de carnaval.
Los nombres y estandartes de las murgas: sus sentidos y significados
Vamos a conocer y analizar los nombres de las murgas y estandartes, para comprender sus significados; ver el sentido de los mismos y cómo su elección tiene que ver con la identidad colectiva de cada murga.
Lectura del listado de nombres de algunas murgas de nuestra ciudad:
Para responder en el cuaderno:
1) ¿Conocías los nombres de algunas de esas murgas?
2) ¿Los barrios que nombran?
3) ¿Qué nombres de las murgas te parecieron más divertidos?
4) Si tuvieras que elegir un nombre como el de las murgas para ponerle a tu grado y que los identifique ¿qué nombre le pondrías?
El estandarte es como el documento de identidad de la murga y de los murgueros, anuncia la llegada del grupo identificando su nombre y de dónde es. Las banderas pueden ir a continuación o en otras posiciones y ambos son de los colores característicos del grupo.
Por ejemplo:
Mirar el video de Malena ballena:
¿Qué relación podés establecer entre Mara y Malena?
¿Qué emociones experimentaba Malena en la clase de natación?
¿Cómo te sentirías si te diera vergüenza una parte de tu cuerpo, o te dijeran GORDA/O, o FLACA/O, o bromearan porque tu nariz es grande o te pusieran otro apodo?
El cuento Orejas de mariposa (Mara):
¿Qué haces cuándo alguien o algo te molesta? ¿Cómo te sentís?
Estos cuentos hablan sobre muchas emociones y valores, armar listas de emociones.
Dibujar el personaje que más te gustó.
Buen día familias y niñxs🤗
Hoy continuaremos con la secuencia del cuento de "Caperucita roja tal como se lo contaron a Jorge"
MARTES 27 DE OCTUBRE 🌻 DE 2020 DÍA SOLEADO 🌞
MATEMÁTICA CUADRO DE NÚMEROS
Realizar las Actividades “Cuadro de números” página 4 Y 5
Estimadas familias:
El sistema solar.
Ahora les toca a ustedes. Seguro no se convertieron en expertos del sistema solar pero aprendieron mucho, muchisimo y queremos que nos lo cuenten. Dejamos un videito que les grabo Gina, nuestra facilitadora, para que todos puedan subir videos y contarnos que aprendieron, que les interesó más. ¡Esperamos sus trabajos !
Buen día familias, chicos y chicas🤗
Actividades de suma, resta y cuerpos geométricos.
Esta semana haremos algunas situaciones problemáticas sencillas de suma y resta por descomposición y veremos algo más de cuerpos geométricos.
Queridas Familias de Primero
Buen comienzo de semana 💕
🖍️ NOMBRE
LUNES 26 DE OCTUBRE 🌻 DE 2020
LEEMOS “CALDEROS CON NOMBRES BRUJOS”
EN LA PÁGINA 12 DE RONDA 1 Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 13.
EN EL DÍA DE HOY ESTAREMOS ENVIADO LAS VALORACIONES 📄💕
Y unas poesías de la tradición oral, compiladas por Susana Itzcovich en el Libro:
"Pisa pisuela color de ciruela"
para jugar en casa, como juegan las palabras escritas, dentro del libro.
Espero les guste tanto, tanto, ¡como a mí!!!!
Una vez más les dejamos este muro para que disfruten, al igual que lo hacemos nosotros, de todas esas hermosas producciones que nos van regalando en el marco de este espacio.
Nos encanta verlos, escucharlos y ver cuánto crecen en lecturas...
Porque cada vez, lo hacen mejor!!!
Gracias CHICOS! Gracias FAMILIAS!
Y recuerden; lo que ustedes quieran leer, nosotros queremos escuchar. Por eso no dejen de enviarnos sus producciones
Un beso, un cuidénse mucho y un hasta el próximo VIERNES LITERARIO con más y nuevas lecturas.
TEXTOS, PÁRRAFOS, ORACIONES...
Cuando escribimos, lo hacemos con un sentido, queremos decir o contar algo a través de la palabra escrita; por lo tanto, el que lee tiene que entender lo que escribimos. ¡En eso todos estamos de acuerdo!
Pero los textos están formados por PÁRRAFOS que tienen una estructura que independientemente de lo que se escriba todos deben cumplir.
· Para recordar esa estructura mira y escucha con atención el video asignado en esta actividad.
Ahora que recordamos todas estas palabras como:
SANGRÍA espacio que dejamos al empezar un párrafo.
MAYÚSCULAS cada vez que comienzo una oración o escribo un nombre propio.
PUNTO SEGUIDO, lo utilizo cuando escribo una oración seguida de otra.
PUNTO APARTE están al final de cada párrafo.
PUNTO FINAL, con él termina el texto.
ORACIÓN: Expresa una idea, empieza con mayúscula y termina con un punto.
PÁRRAFO: Una o varias oraciones que tratan sobre un mismo tema. Comienza con un espacio llamado sangría y mayúscula termina en un punto aparte o final.
Te propongo que leas este otro texto, también extraído del cuento de “La larga historia de la princesa Melisanda” Observando con atención todas las marcas realizadas en él, con color.
2. Competa el texto con las siguientes palabras:
SANGRÍA - PÁRRAFOS – ORACIONES – FINAL – APARTE- SEGUIDO - MAYÚSCULA
Los textos están formados por ____________________ que comienzan con un espacio llamado __________________ y terminan en punto ________________. Cada vez que comienzo una oración escribo con ________________________ y termino con un punto.
Los párrafos pueden estar formados por una o varias ______________________. Cuando tienen más de una oración están separadas por punto________________.
Al terminar el texto, lo hago con un punto____________.
3. Resuelvo el punto 6 de la página 16 del fascículo N° 4 “Leer y aprender en casa”
¡ATENCIÓN! NO ME PUEDO COPIAR DEL CUENTO y RECUERDO HACER USO DE TODO LO VISTO EN EL VIDEO Y SEÑALADO EN EL TEXTO.
DÍA LLUVIOSO 🌧️
LEEMOS LA POESÍA: "LA MAESTRA DE BRUJERÍA” DE BELÉN AGUSTINA SÁNCHEZ
EN LA PÁGINA 14 DE RONDA 1
REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 15.
Hoy Miss Romina nos comparte lo producido en Inglés durante "La Semana de la Lectura"
Hello Children & Families! Let´s Read! ¡A leer!
De la mano de la propuesta divertida y desafiante de la Seño Luci de biblioteca desde el área de inglés el desafío es:
TONGUE TWISTERS CHALLENGE. "El desafío de los trabalenguas"
En la 25 estuvimos practicando mucho leer en voz alta y ¡asumimos el reto! 💪
¡HOLA CHICOS! SEGUIMOS NUESTRO VIAJE POR EL UNIVERSO, LES INVITO QUE ESTEN ATENTOS MIRANDO EL VIDEO PARA CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
Mirar el siguiente video de nuestro sistema solar y responder:
ACTIVIDAD: 1
¿Qué es el universo?
¿Qué es un planeta?
Nombra los planetas de nuestro sistema solar…
¿Dónde estamos nosotros?
¿Nosotros también giramos alrededor de qué?
Todos los astros que son estrellas, planetas, cometas y asteroides se encuentran en una galaxia ¿Cómo se llama nuestra galaxia?
¿Qué satélite natural tiene la tierra?
¿Cuáles son los planetas internos?
¿Cuáles son los planetas externos?
¿ La tierra es un planeta interno o externo?
¿Por qué que la tierra es el planeta azul?
ACTIVIDAD 2: PINTO SEGÚN LOS COLORES QUE MUESTRAN EN EL VIDEO:
AQUÍ VA LA SIGUIENTE PROPUESTA:
Le solicito que elijan un tema para participar en un padlet.
Los temas que pueden contar en un audio son:
EL SOL
LAS ESTRELLAS EN GENERAL
PLANETAS:
LA TIERRA
VENUS
MARTE
JÚPITER
SATURNO
NEPTUNO
URANO
MERCURIO
LA LUNA
CADA UNO PREPARA LO QUE VA A LEER Y MANDA EL AUDIO Y EL DIBUJO
Buen día familias y niñxs🤗
Hoy continuamos con la secuencia de seres vivos "los animales" en conocimiento del mundo.
SECUENCIA DE SERES VIVOS-LOS ANIMALES: 2da actividad
Para conversar, luego anotá tus respuestas.
a- ¿Hay animales que utilizan más de una forma para desplazarse? ¿Cuáles?
b- ¿Cómo nos desplazamos los seres humanos?
Formas de alimentarse
La mayoría de los animales se desplazan, y la manera en que lo hacen está relacionada con las partes del cuerpo que tienen y con el ambiente en el que viven.
1-Observá las diferentes imágenes y anota que come cada una:
Los animales carnívoros se alimentan de otro animales vivos o muertos; los herbívoros se alimentan de diferentes partes de plantas y los omnívoros se alimentan de otros animales y también de plantas.
2-De acuerdo a lo leído, clasificá los siguientes animales en el cuadro de abajo:
águila-caballo-tortuga-pirañas-cocodrilo-lobo-canguro-avestruz-conejo
Miramos el video y luego realizamos las actividades (Pueden imprimir el PDF o simplemente escribir las respuestas en el cuaderno, recortas algunas imágenes y/o dibujar)
Hola Tercero, ¿Cómo están?
Hoy les dejo una nueva actividad sobre "La larga historia de la princesa Melisanda".
Seguimos trabajando con el Fascículo 4: "Leer y aprender encasa"
Recuerden que los que no lo tienen deben resolver las consignas en el cuaderno...no es necesario copiar todo.
1 . En La larga historia de la princesa Melisanda, en la página 24 si leemos con atención encontramos estos dos párrafos.
Luego de leer el capítulo “Ya no crece el pelo, crece Melisanda y los párrafos de la novela de “Alicia en el país de las maravillas”, responde:
a) ¿En qué crees que se parecen Alicia y Melisanda? ¿Por qué lloraban?
b) ¿Por qué deja de llorar Alicia? ¿Y Melisanda?
c) ¿Qué sucedió con las lágrimas de Alicia? ¿Y con las de Melisanda?
d) ¿Podes decir que las dos historias tienen cosas en común? ¿Qué cosas?
2. Resuelve toda la página 14 y el punto 5 de la página 15 del Fascículo 4: “Aprender y leer en casa”
Para hacerlo recuerda:
ANTES DE COMENZAR:
· Leer antes y con mucha atención páginas 24 a 27.
· Recurrir al texto, cuento, cada vez que lo necesites.
AL ESCRIBIR:
· Utilizar MAYÚSCULA al comenzar la oración y cuando escribís nombres propios como Melisanda, Floricel…
· Terminar las oraciones con punto
DESPUÉS DE ESCRIBIR:
· Releer lo escrito para ver que no falten palabras y tenga sentido ( se entienda) lo que escribiste.
· Hacer las correcciones si se necesitan.
Buen día familias y niñxs🤗
Hoy vamos a trabajar en prácticas del lenguaje con otro cuento de lobos "Caperucita roja tal como se lo contaron a Jorge" de Luis Pescetti.
AUTOR: JOSE MARÍA PESCETTI ILUSTRADOR: O'-KIF
ESCUCHÁ Y MIRÁ CON ATENCIÓN LAS ILUSTRACIONES DE ESTA VERSIÓN DE CAPERUCITA ROJA COMPARÁNDOLA CON LA RECOPILACIÓN DE LOS HERMANOS GRIMM.ESTE CUENTO TIENE AUTOR E ILUSTRADOR Y LOS DIBUJOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER LA HISTORIA.
UNA VEZ QUE VISTE EL VIDEO ABRÁS NOTADO QUE JORGE Y SU PAPÁ SE IMAGINAN DISTINTO LOS LUGARES DONDE OCURRE EL CUENTO Y A SUS PERSONAJES.
MIRÁ CÓMO SE IMAGINAN A CAPERUCITA:
¿CÓMO TE LA IMAGINÁS VOS?
DIBUJÁ A TU CAPERUCITA ROJA Y CONTÁ CÓMO ES.
EN EL BOSQUE…
UNO DE LOS LUGARES DONDE TRANSCURRE LA HISTORIA ES EL BOSQUE.MIRÁ CÓMO SE LO IMAGINA JORGE.
ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE PLANTAS Y ANIMALES QUE HAY EN EL BOSQUE QUE SE IMAGINA JORGE:
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¿ES UN BOSQUE EL QUÉ SE IMAGINA JORGE?
INVESTIGÁ Y ESCRIBÍ QUE ANIMALES Y PLANTAS VIVEN EN EL BOSQUE. NOMBRÁ UNO DE NUESTRO PAÍS.
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¿CÓNOCES OTROS CUENTOS CUYAS HISTORIAS OCURREN EN UN BOSQUE? NOMBRALOS
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COMIDA PARA LA ABUELITA…
COMPLETÁ EL CUADRO RECORDANDO QUE LE LLEVA A SU ABUELITA CAPERUCITA, EN EL CUENTO DE LOS HERMANOS GRIMM Y SEGÚN LO QUE IMAGINAN JORGE Y SU PAPÁ.
RESCATANDO A CAPERUCITA Y A SU ABUELITA:
EN ESTA VERSIÓN DEL CUENTO APARECE EL CAZADOR A RESCATAR A CAPERUCITA Y A SU ABUELA.
¿QUIÉN LAS RESCATA EN EL CUENTO DE LOS HERMANOS GRIMM?
UNA AYUDITA…EMPIEZA CON G
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AHORA COMPAREMOS AL CAZADOR ¡QUÉ DIFERENTES!
MIRÁ CON ATENCIÓN Y DECIME QUIÉN ES EL HÉROE PARA JORGE ¿LO RECONOCES?
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